教学故事·课堂上的意外收获
发布时间：2025-05-10 02:37:33来源：
在一个阳光明媚的下午，教室里传来阵阵欢声笑语。李老师正在给学生们讲解数学题，题目是关于如何计算三角形的面积。他用生动的语言和丰富的例子引导大家思考，但有一个学生却显得有些困惑。
这个学生叫小明，平时成绩不错，但对抽象的概念总有些抵触情绪。看到他皱眉的样子，李老师停下讲解，走到他身边轻声问道：“小明，你觉得哪里不明白？”小明犹豫了一下，说：“老师，我总觉得这些公式太复杂了，不知道怎么才能记住它们。”
李老师微微一笑，没有直接回答，而是拿出一张白纸，画了一个大大的笑脸。“你有没有注意到，这张笑脸其实就是一个等边三角形？如果把它的底当作宽度，高就是从顶点到中间的直线距离。”接着，他又在纸上简单地勾勒出几个生活中的三角形形状——屋顶、风筝、金字塔……顿时，学生们的眼睛亮了起来。
通过这次互动，不仅小明明白了三角形面积公式的原理，其他同学也对数学产生了浓厚的兴趣。李老师感慨道：“教育不仅仅是传授知识，更是激发学生的兴趣与想象力。”这堂课结束后，孩子们都带着满满的收获离开了教室，而李老师则暗自庆幸，自己抓住了这个小小的契机，为课堂增添了无限可能。
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